东亚四大学论坛，自1999年以来每年召开一次，在中国，韩国，越南，日本的高等教育领域占有先导地位的四所大学的研究学者们，就东亚地区大学所应该发挥的作用，特别是教养教育所具有的重要意义，在论坛上展开了多次讨论。在第一轮会议上，主要论题是重新认识亚洲的价值，并就东亚的文化共同性以及它在今天的特殊意义进行了讨论。沿袭第一轮的讨论成果，第二轮会议则是在此基础上，就在东亚诸国之间的地域合作关系日益增强的今天，以实现东亚地区全体性协调发展，构筑知识共同体为目的，在充分考虑地域文化的多样性，以及须在多领域进行深入探讨的认识之上，对于创造共同的文化以及保持可持续发展，大学教育特别是教养教育应该发挥怎样的作用这一论题进行了探讨。而且，自在首尔举行的2005年第7届会议及在河内举行的2006年第8届会议以来，自然科学研究者们也参加了论坛，东亚可持续发展问题也作为议题登上了日程。 上述成果在2006年11月河内会议签署的“东亚四大学论坛 河内宣言”里达成共识，此外还明确了进一步强化四大学论坛，并将之制定为正式网络来发展，同时促进以四所大学为核心的与世界其他领域交流等诸项事宜。
作为东京大学创立130周年纪念活动之一的第9届东京会议，是在承袭两轮会议，八年论坛的活动成果之上，而进入下一阶段即第三轮的首次会议。因此，这次会议重点讨论了将历届会议所进行的探讨成果及四所大学的研究教育的交流成果，通过广泛的学生交流，以及使用共同的教材和安排共同的课程等形式，具体地与四所大学的研究教育活动结合在一起这一问题。在当天上午的会议中，四所大学的校长均做了关于学生交流的基调演讲，介绍了各所大学之间学生交流的实际情况以及各项方针政策。之后进一步明确了“河内宣言”的精神，进行了以构筑四所大学之间有组织的交流基石为目标的“东亚四大学论坛协议书”的签字仪式。下午又举办了两场专题会议。在第一场“文化的多样性与古典教育” 专题会议上，讨论了在历史文化背景上有很大差异的东亚地区，该如何创建共通的教养教育的问题。在第二场“大学的环境教育”专题会议上讨论了为了东亚地区的可持续发展，人文社会科学与自然科学文理相互交融的教育方式在各大学教养教育中的具体展开方法。会议的翌日，召开了“关于远程教育”的工作会议，研讨了利用互联网络在四所大学之间实施相同科目同步授课的具体方案。
另外在河内会议上试行召开的学生公开座谈讨论会在本次会议中正式实施。在北京大学，首尔大学，越南国家大学河内校中分别选出4名学生代表，从东京大学选出10名学生代表参加了此次会议，首先由出席第二场专题会议的四所大学的教员向学生们进行了“东亚的传统与环境问题”的演讲，继而就“环境对策与东亚:如何在环境问题上发挥东亚的传统作用”这一主题进行了热烈的讨论。学生们积极踊跃地参加，互相介绍并了解了各国之间的历史文化差异，一同思考及探讨东亚地区存在的共通性问题。有了这次学生讨论会的开展，论坛向在东亚地区培养具有共同基点的世界市民这一目标更加迈进了一步。
本届四大学论坛本着一贯的以中国语，韩国语，越南语，日本语四国语言为主的方针，除环境教育专题会议和学生讨论会议用英语进行以外，其他部分均提供了四国语言的同声传译。这其中，既包含我们期望这四所大学的学生们除了英语之外还至少应该掌握一门其他邻国语言的共同心愿，也有着对在进行地域文化的讨论时各种语言都极为重要的这一观点的共同认识。而且不只是单纯地掌握某种语言，那些对历史文化都深入透彻理解的笔译口译工作者的存在更是不可缺少的。四所大学举办的所有会议的顺利召开，则证明了各所大学都正在培养着能担当此重任的优秀人才。
本次会议的圆满成功，和上述各位笔译口译翻译人员，四所大学的工作人员，以及东京大学为此次论坛的圆满召开发挥表率作用的“东亚教养教育创新组织（EALAI）”的所有工作人员的辛勤劳动密不可分。最后，在此向他们表示衷心地感谢。
